Carlos Araos, Vicerrector Acad\u00e9mico UNIACC<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nMuy agradecido por su recibimiento se siente el nuevo Vicerrector Acad\u00e9mico Carlos Araos, quien asumi\u00f3 el cargo el pasado 18 de julio y que en estos d\u00edas ha podido conversar no solo con directivos, decanos, directores de escuela y profesores, sino que tambi\u00e9n narra que ha aprendido mucho de lo que le han contado algunas encargadas del casino y los guardias que reciben a todos en la entrada de cada sede de nuestra Universidad.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEstoy muy contento porque ha sido una comunidad acogedora. El compromiso de todos por la instituci\u00f3n resulta evidente y el conocimiento que las distintas personas tienen de la historia y desarrollo de la Universidad me ha sorprendido, lo que es caracter\u00edstico de las comunidades educativas comprometidas. La conversaci\u00f3n que tuve, por ejemplo, con un guardia que lleva 18 a\u00f1os ac\u00e1 me permiti\u00f3 conocer mucho de la historia UNIACC. Fue muy generoso. Eso ha sido bien bonito y motivador para m\u00ed\u201d, cuenta a pocos d\u00edas de haber asumido. <\/p>\n\n\n\n
Con una larga trayectoria en diversas instituciones de educaci\u00f3n superior, el Vicerrector Araos se ha formado como Doctor en Ciencias de la Informaci\u00f3n de la Universidad Complutense de Madrid, licenciado en Ciencias de la Comunicaci\u00f3n y periodista de la Universidad Diego Portales. En el \u00e1mbito laboral, se ha desempe\u00f1ado como Director de Aseguramiento de la Calidad en la Universidad Adolfo Ib\u00e1\u00f1ez; Presidente de la Comisi\u00f3n de Ciencias Sociales (pre y postgrado) en la Agencia de Acreditaci\u00f3n Universitaria; Director del Magister en Ciencias de la Comunicaci\u00f3n en la Universidad de Santiago; y Director de Programas de Apoyo a la Docencia y Acreditaci\u00f3n en la Universidad Mayor, entre otros.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, es especialista en gesti\u00f3n educacional universitaria en los distintos procesos de desarrollo que esta \u00e1rea requiere, con un \u00e9nfasis en aseguramiento de la calidad, y, en el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n, ha participado en diversos proyectos como director responsable tanto para universidades, centros de estudios e instituciones p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n
En un contexto actual de cambios del sistema en general, la nueva autoridad se\u00f1ala que a\u00fan falta para que Chile tenga mayor presencia, sobre todo en transferencia de la investigaci\u00f3n. \u201cNuestro pa\u00eds no est\u00e1 normalmente situado en las grandes preguntas que hoy se est\u00e1 haciendo la humanidad. Son muy pocas las respuestas que el sistema educativo chileno ha desarrollado, por ejemplo, con los desaf\u00edos del mundo digital, los aportes de innovaci\u00f3n y transferencia tecnol\u00f3gica, apoyo a iniciativas privadas. La vinculaci\u00f3n entre el mundo privado, el sector estatal y las universidades todav\u00eda est\u00e1 en ciernes. Seguimos funcionando con un pensamiento del Siglo XX, y en eso me refiero a un modelo que se entiende como instituciones capaces de formar profesionales generadores de cierto tipo de investigaci\u00f3n. El sistema educativo ha sido un poco est\u00e1tico y tiene que empezar a dinamizarse, por ejemplo, las \u00e1reas de Vinculaci\u00f3n con el Medio son sumamente estrat\u00e9gicas en el sentido que pueden ser un aporte a la sociedad\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cTenemos una responsabilidad que no podemos olvidar\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\nA la hora de hablar sobre el sello de lo que ser\u00e1 su gesti\u00f3n, Carlos Araos afirma que \u201cuna Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica pone en el centro de todo su quehacer la experiencia educativa del estudiante. Esto quiere decir abordar y asegurar la calidad de su experiencia, la calidad del proceso educativo y el impacto que tenga para su vida. A m\u00ed me cuesta imaginarme una promesa m\u00e1s delicada que la que indirectamente les hacemos a los estudiantes y sus familias. Aqu\u00ed existen expectativas, sue\u00f1os y proyecciones personales que las personas est\u00e1n dispuestas a confiar a una universidad. Eso es una responsabilidad que no podemos olvidar, pues hay sue\u00f1os, expectativas, proyectos de vida y esperanzas familiares\u201d.<\/p>\n\n\n\n
En este sentido, para el Vicerrector Acad\u00e9mico una de las claves se focaliza en c\u00f3mo transferir la investigaci\u00f3n a la docencia y a la vez que los estudiantes participen de esa investigaci\u00f3n. En el caso de Vinculaci\u00f3n con el Medio, es necesario ver c\u00f3mo el estudiantado puede participar en el impacto pa\u00eds que debe demostrar una universidad y ser tambi\u00e9n protagonista.<\/p>\n\n\n\n
No obstante esto, para el Vicerrector la esencia est\u00e1 en la dimensi\u00f3n de la docencia de calidad<\/s>, pues la caracteriza como el velar por el proceso transformacional que vive el alumnado desde la postulaci\u00f3n hasta el egreso. \u201cSe trata de contribuir a la formaci\u00f3n de una persona con caracter\u00edsticas distintivas, por lo que la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica debe velar que las expectativas con que se llegan se hagan realidad.<\/p>\n\n\n\n
Si t\u00fa no tienes ese norte, te pierdes en el indicador y la gr\u00e1fica. Este es no solo un desaf\u00edo para nuestra Universidad, sino para todo el sistema. Me cuesta desligar una persona con un desarrollo integral de un gran profesional. Me cuesta desligar a una persona \u00e9tica de un gran profesional. Me cuesta desligar a una persona creativa, innovadora y propositiva de un gran profesional. En esencia lo que buscamos es colaborar en un proceso de crecimiento de una persona que es capaz de mirar el mundo profesional con un sello\u201d. <\/p>\n\n\n\n
\u201cLa acreditaci\u00f3n es una tremenda oportunidad de mejora\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\nAcerca del nuevo proceso de Acreditaci\u00f3n que est\u00e1 viviendo UNIACC, el Vicerrector Acad\u00e9mico dice que acreditarse es un acto de responsabilidad. Es decir, es una forma de decirle al pa\u00eds que lo que estamos haciendo responde a lo que Chile espera de una universidad. <\/s><\/p>\n\n\n\n
Y agrega, \u201cestar acreditado tiene consecuencias pr\u00e1cticas siendo lo evidente, la posibilidad que tienen los estudiantes de acceder a los recursos que posee el Estado como becas y proyectos. Por eso no estar acreditado es cerrarse la puerta autom\u00e1ticamente. Adem\u00e1s, hay consecuencias a nivel de prestigio personal profesional. Hoy el acceso a propuesta de empleos tiene que ver con el nivel de acreditaci\u00f3n de las universidades. De hecho, me ha tocado ver como ciertas empresas de b\u00fasqueda de trabajo ya miran el nivel de acreditaci\u00f3n de la universidad. <\/p>\n\n\n\n
Por otra parte, tener una acreditaci\u00f3n involucra una reputaci\u00f3n no solo para la instituci\u00f3n, sino para todos sus egresados. Una acreditaci\u00f3n es una autoevaluaci\u00f3n, siendo una instancia para mirar c\u00f3mo estamos haciendo las cosas. La gran fortaleza \u2014y parece una paradoja\u2014 que tiene una acreditaci\u00f3n es que genera debilidades, permitiendo visualizar lo que hay que potenciar, viendo cu\u00e1les son las que hay que trabajar. Eso facilita planes de desarrollo y proyecciones a futuro. La acreditaci\u00f3n es una tremenda oportunidad de mejora, y un hito en su desarrollo. Hay que mirarlo as\u00ed, por lo que siempre he estado muy de acuerdo con procesos de autoan\u00e1lisis. A lo mejor el sistema se puede mejorar, pero es una instancia s\u00faper valiosa, ya que permite autoevaluarse y acceder a un mundo de oportunidades que tiene el sistema, y permite responder responsablemente a las expectativas que el pa\u00eds tiene\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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