Por\u00a0Schafic Abuter Ananias. Profesor Universidad UNIACC<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El oficio del arquitecto est\u00e1 siempre enfrentado a cambios significativos y a explorar creativamente metodolog\u00edas y medios para enfrentar los nuevos desaf\u00edos. Por lo general, se piensa que el proyectar ideas arquitect\u00f3nicas debe darse sobre la base de una relaci\u00f3n directa entre cliente, lugar y arquitecto; trilog\u00eda que plantea una serie de instancias relacionales. As\u00ed se estima que se debe estudiar \u201cnecesariamente \u00a0in situ\u201d el lugar\/contexto \u00a0y\u00a0 el v\u00ednculo con el usuario, debe ser directo. Sin embargo, hoy en d\u00eda\u00a0\u201cproyectar a distancia\u201d<\/strong>, rompiendo el paradigma de la \u201crelaci\u00f3n directa\u201d, est\u00e1 siendo por una parte posible, producto de la globalizaci\u00f3n de las problem\u00e1ticas, \u00a0de la ideas y del mercado;\u00a0 y necesario, adapt\u00e1ndose al nuevo modo de enfrentarse a la realidad que nos dejar\u00e1 entre otras cosas la actual contingencia.\u00a0 <\/p>\n\n\n\n

As\u00ed mismo, cada vez m\u00e1s en la pr\u00e1ctica, todo tiende a informatizarse progresivamente, generando demandas de clientes de distintas partes del mundo y la necesidad en el mercado laboral de profesionales altamente calificados en el manejo de las nuevas tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n, desafiando de este modo el proyectar a distancia.<\/p>\n\n\n\n

A partir del impacto de la pandemia en nuestras vidas, la arquitectura se replantea la forma de proyectar, hacer arquitectura, hacer ciudad y desafiar el proceso de formaci\u00f3n acad\u00e9mica. Es as\u00ed como la adaptabilidad a nuevos formatos de comunicaci\u00f3n, trabajo y aprendizaje es fundamental para conseguir un buen desempe\u00f1o,  pero por sobre todo,  para hacer frente a este cambio de paradigma respecto a c\u00f3mo hacer\/estudiar arquitectura a distancia.<\/p>\n\n\n\n

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Afortunadamente el desarrollo de las tecnolog\u00edas ha preparado a las nuevas generaciones en el lenguaje digital, lo que permite una mejor adaptaci\u00f3n a los nuevos requerimientos. As\u00ed es como los estudiantes han podido responder a un sistema donde la distancia no ha sido impedimento para plantear objetivamente una idea proyectual. Para ellos, esto tambi\u00e9n ha permitido una disminuci\u00f3n significativa en algunos tiempos, como el de desplazamiento y en h\u00e1bitos de estudio que normalmente estaban regulados desde el aula. <\/p>\n\n\n\n

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As\u00ed es como se plante\u00f3 el desaf\u00edo en el\u00a0Taller VI de Proyecto profesional<\/strong>, en que los alumnos abordaron a distancia un encargo a desarrollarse en Per\u00fa, utilizando una serie de recursos remotos para aproximarse y entender el contexto y el usuario. El encargo consist\u00eda en desarrollar una idea proyectual de un Parque Urbano Patrimonial en las cercan\u00edas del Complejo Arqueol\u00f3gico Ruinas de Chan Chan, Trujillo, Per\u00fa. Un anteproyecto conceptual que fuera capaz de integrar tres problem\u00e1ticas propias del estudio de intervenciones en sitios arqueol\u00f3gicos patrimoniales, aplicable a cualquier proyecto de Puesta en Valor en el mundo; la rentabilidad social, patrimonial y econ\u00f3mica del bien. Es importante destacar que hoy en d\u00eda la\u00a0 problem\u00e1tica de \u201cponer en valor un sitio patrimonial\u201d tiene, en principio, las mismas variables a considerar, por lo tanto un problema particular se hace global. Desde ah\u00ed el ejercicio acad\u00e9mico de proyectar a distancia la puesta en valor, es adaptable a cualquier sitio arqueol\u00f3gico. <\/p>\n\n\n\n

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Para enfrentar el desaf\u00edo, en el taller se comenz\u00f3 por detectar los recursos a nuestra disposici\u00f3n:\u00a0la informaci\u00f3n en l\u00ednea,<\/strong>\u00a0\u00a0las comunicaciones en red<\/strong>\u00a0y la\u00a0realidad virtual.\u00a0<\/strong>La\u00a0informaci\u00f3n en l\u00ednea<\/em>\u00a0permite acceder a una importante\u00a0 variedad de documentos, estudios, visualizaci\u00f3n del contexto, an\u00e1lisis, videos, investigaci\u00f3n acad\u00e9mica, etc, informaci\u00f3n que permite generar un an\u00e1lisis bastante certero y ajustado a la realidad del contexto. La\u00a0comunicaci\u00f3n en red<\/em>\u00a0es una novedad tecnol\u00f3gica, utilizada en el dise\u00f1o digital, que facilita la interacci\u00f3n entre usuarios, permitiendo de esta manera desarrollar la investigaci\u00f3n y un an\u00e1lisis adecuado para entender el contexto y el usuario. De esta situaci\u00f3n deriva la posibilidad de establecer mec\u00e1nicas de cooperaci\u00f3n e interacci\u00f3n con otros arquitectos o estudiantes de arquitectura para el dise\u00f1o de un proyecto com\u00fan, surgiendo el dise\u00f1o arquitect\u00f3nico colaborativo. As\u00ed mismo la realidad virtual nos permite la visualizaci\u00f3n de las propuestas, navegaci\u00f3n e interacci\u00f3n, convirti\u00e9ndose en una potente herramienta tecnol\u00f3gica para enfrentar el desaf\u00edo de proyectar a distancia. <\/p>\n\n\n\n

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Sin duda un desaf\u00edo que abre nuevas puertas, pero tambi\u00e9n nuevas interrogantes a futuro; como el papel de la academia en la formaci\u00f3n permanente y actualizaci\u00f3n profesional en nuevas tecnolog\u00edas y nuevos modos de ver la problem\u00e1tica arquitect\u00f3nica para este incierto, sorpresivo y cambiante nuevo mundo, donde el desaf\u00edo puede estar f\u00edsicamente muy lejos pero a la vez, gracias a las nuevas tecnolog\u00edas, tambi\u00e9n muy cerca. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por\u00a0Schafic Abuter Ananias. Profesor Universidad UNIACC El oficio del arquitecto est\u00e1 siempre enfrentado a cambios<\/p>\n

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